Kujutage ette: te sisenete klassiruumi, tunniplaan on käes, kõik materjalid on valmis, teie õpilased ootavad tunni algust. Olete otsustanud proovida täna midagi uut, midagi, mida olete juba mõnda aega katsetada tahtnud. Teie arvutis on kõik valmis; TikTok on ekraani peal ja ootab kasutamist. Kuid vahetult enne õppetunni alustamist hakkate pabistama. Mis siis kui nad on julmad; mis siis kui nad on liiga segased? Mis siis kui nad lõpuks kasutavad sotsiaalmeediat oma lõbuks? Mis siis kui nad peavad seda katset jaburaks? Mis siis kui ma neid kaotan ära?
Tõde on see, et sotsiaalmeedia integreerimise nõue meie klassiruumis on olnud valjuhäälne ja selge. Me ei saa jääda maha ja kasutada traditsioonilisi õpetamismeetodeid, kui meie õpilased on meist valgusaastaid eespool. Hirm, mida enamik õpetajaid tunneb, on aga midagi tõelist ja mõnikord toimib see takistusena. Mis meid siiski tagasi hoiab?
Õpetaja sisemonoloog kõlaks suure tõenäosusega sarnaselt. Esiteks on tunne, et olete kaardistamata territooriumil. On tõsi, et sotsiaalmeedia on valdkond, mis muutub pidevalt. Iga aasta muutuvad mõned sotsiaalmeedia platvormid populaarseteks, mõned aga kaotavad oma populaarsust. See, mis on väikelaste ja teismeliste jaoks käkitegu – ühelt sotsiaalmeediaplatvormilt teisele surfamine – võib meile, õpetajatele, tunduda õudusuna. Lihtsus, millega teismelised saavad rakendust alla laadida ja installida, oma profiili seadistada, postitada ja jälgijaid koguda, on tõeliselt imetlusväärne. Sama protsess võib vanemale publikule tunduda hirmutav ja ebatavaline. Seetõttu on hirm peamine tegur.
Las öelda, et esimesed sammud on tehtud. Rakendus on alla laaditud, profiil seadistatud, kõik töötab korralikult. Teame, mida peame tegema, et näiteks TikTokis aktiivseks saada. Kui praktilised detailid kõrvale jätta, kerkib küsimus “Kas see on tõesti seda väärt?”. Kas mu õpilased hindavad kõiki jõupingutusi, mida olen teinud, et muuta tund nende jaoks lõbusaks? Kas nende vanemad tulevad mind vaatama, olles mu uuest lähenemisest kohkunud ja valmis sekkuma? Ja kui vanemad annavad mulle oma õnnistuse, kas õpilased mäletavad midagi või keskenduvad lihtsalt sotsiaalmeedia platvormile? Kas nad kasutavad seda ettekäändena, et lihtsalt platvormil aega veeta ja õppetundi ignoreerida? Kas nad lõpetavad minu ja õppetunni tõsiselt võtmise?
Kõik need küsimused on õiged. Kõik need küsimused on normaalsed. Muidugi oleme mures. Muidugi kardame seda usuhüpet ette võtta. See hirm ei tohiks aga meid tagasi hoida. Kui anname oma hirmule järele, kannatame selle all nii meie kui ka meie õpilased. Peame tegema seda, mida oma õpilastelt palume. Nii et ole kartmatu, uuendusmeelne, loov! Tee usuhüpe! Proovi midagi uut! Proovi ja las see ebaõnnestub! Õpi ebaõnnestumisest! Arene kogu aeg!
Kui vajad praktilist juhendit oma hirmude leevendamiseks ja uue õpetamisviisi käivitamiseks, on “Sotsiaalmeedia kui õppevahend” teie jaoks siin. Meie, Erasmus+ Subscribed projekt, oleme loonud ressursi, mis juhendab õpetajaid nende teekonnal sotsiaalmeedia tutvustamisel klassiruumis: Voldik – SubscribED (subscribed-project.eu)